MPLS (MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH)

MPLS (MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH)
KELAS 5 B (LIMA)
TAHUN PELAJARAN 2021-2022



1. ANDIKA SOPIAN

2. ANGELA

3. APRIL LIDIA ANANDA

4. BANGKIT SATRIA ARTASTA

5. CHANTIKA ALDIANI NOVIAN

6. FITRI RAMADHANI

7. ICA MUTIARA LESTARI

8. KASAVANI APRIANSYAH

9. KRISNA RIZKY

10. MARISA ROSSITA


Nama lengkap            : Marisa rossita

Nama panggilan         : caca

Jenis kelamin             : perempuan

Usia                          : 11 tahun

Tempat tgl lahir          : Bandung 25 Agustus 2010

Alamat                      : kp ciwaru kec Cilengkrang

Tinggal dengan          : orang tua

Anak ke : 1

Jumlah saudara kandung : 2

Bahasa sehari2 : Sunda 

Agama : islam

Berat badan : 28 kg

Tinggi badan : 130 cm

Golongan darah : -

Hobby :  menuliss

Cita-cita : guru

11. MUHAMAD ALIF SAPARUDIN

12. MUHAMAD PIRMAN

13. NIZAM FADLI ANHARI

14. PARIDA YANTI

15. QYANU NAJRI PRAMA

16. RAIKSAL NURIAN HARDIANSYAH

17. RANGGA PUTRA PRASETYA

18. RIFAL MARTIANA

19. RIFKI

20. RINI RIYANI

21. RISKA YANI

22. RIZKI CANDRA SAPUTRA

23. SHAKILA DIAN KHOERUNNISA

24. STEVANY NEFA LESTARI

25. ULAN NURAENI

26. WINDI KURNIA PUTRI































Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

MATERI KELAS 4 TEMA 6 SUBTEMA 1

Gambar
MATERI KELAS 4 TEMA 6 SUBTEMA 1 Download : Modul Kelas 4 Tema 6 Subtema 1 PKN KOMPETENSI DASAR 1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.   KEGIATAN PEMBELAJARAN : ·          Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, dan mengidentifikasikan keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. •       Menuliskan hasil pengamatan, dan menjelaskan hasil identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya. ·          Mencari tahu tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan temannya dan mengidentifikasi keragaman kegiatan oran
Baca selengkapnya

KREASI MEMBUAT KOLASE

Gambar
Kata  kolase  yang dalam bahasa Inggris disebut ‘ collage ’  berasal dari kata ‘ coller ’ dalam bahasa Perancis yang  berarti ‘merekat’. Selanjutnya kolase dipahami sebagai  suatu teknik seni menempel berbagai macam materi selain  cat, seperti kertas, kain, kaca, logam dan lain sebagainya,  kemudian dikombinasi dengan penggunaan cat (minyak)  atau teknik lainnya (Susanto, M., 2002:63). Kolase merupakan karya seni tempel pada permukaan gambar.  Kolase  adalah komposisi artistik yang dibuat dari berbagai bahan, seperti kertas, kain, kaca, logam, kayu, biji-bijian, daun-daunan, ranting tumbuhan, dan lainnya yang ditempelkan pada permukaan gambar  (Depdiknas, 2001, 508), jadi  kolase adalah karya seni rupa dua dimensi yang  menggunakan bahan yang bermacam-macam selama  bahan tersebut dapat dipadukan dengan bahan dasar  lain yang akhirnya dapat menyatu manjadi karya seni  yang utuh dan dapat mewakiliungkapan perasaan estetis  orang yang membuatnya. Contoh Kolase Cara membuat Kolase : Ala
Baca selengkapnya

MATERI KELAS 4 TEMA 7 SUBTEMA 3

Gambar
 MATERI KELAS 4 TEMA 7 SUBTEMA 3 DOWNLOAD MODUL BDR : KELAS 4 TEMA 7 SUBTEMA 3 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN)     KOMPETENSI DASAR 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.   TUJUAN PEMBELAJARAN 1.    Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan keragaman ekonomi di Indonesia dengan benar. 2.    Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan sikap toleransi yang dapat diterapkan di lingkungan sekolah dengan tepat. 3.    Setelah m otivasi diri
Baca selengkapnya

MODUL PEMBELAJARAN/ MODUL BDR SD

  MODUL PEMBELAJARAN MODUL BDR SEKOLAH DASAR 1. TEMA 1    1.  KELAS 1    2.  KELAS 2    3.  KELAS 3    4.  KELAS 4    5.  KELAS 5    6.  KELAS 6 2. TEMA 2    1.  KELAS 1    2.  KELAS 2    3.  KELAS 3    4.  KELAS 4    5.  KELAS 5    6.  KELAS 6 3. TEMA 3    1.  KELAS 1    2.  KELAS 2    3.  KELAS 3    4.  KELAS 4    5.  KELAS 5    6.  KELAS 6 4. TEMA 4    1.  KELAS 1    2.  KELAS 2    3.  KELAS 3    4.  KELAS 4    5.  KELAS 5    6.  KELAS 6 Subtema 1    7.  KELAS 6 Subtema 2    8.  KELAS 6 Subtema 3 5. TEMA 5    1.  KELAS 1    2.  KELAS 2    3.  KELAS 3 6. TEMA 6    1.  KELAS 4    2.  KELAS 5    3.  KELAS 6 7. MODUL PEND. AGAMA ISLAM     SEMESTER 1 :    1.  KELAS 1    2.  KELAS 2    3.  KELAS 3    4.  KELAS 4    5.  KELAS 5    6.  KELAS 6        SEMESTER 2 :    1.  KELAS 1 PELAJARAN 1         KELAS 1 PELAJARAN 2         KELAS 1 PELAJARAN 3         KELAS 1 PELAJARAN 4         KELAS 1 PELAJARAN 5         KELAS 1 PELAJARAN 6         KELAS 1 PELAJARAN 7         KELAS 1 PELAJARAN 8        
Baca selengkapnya

MATERI KELAS 4 TEMA 7 SUBTEMA 2

Gambar
  MATERI KELAS 4 TEMA 7 SUBTEMA 2 DOWNLOAD MODUL BDR : KELAS 4 TEMA 7 SUBTEMA 2 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN)     KOMPETENSI DASAR 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.   KEGIATAN PEMBELAJARAN ·          Dengan membaca teks tentang rumah adat suku Manggarai, siswa mampu menuliskan pengetahuan baru dari teks yang telah dibaca. ·          Dengan menyimak penjelasan guru, siswa berdiskusi kelompok tentang bentuk, bahan pembuat, dan keunikan dari rumah a
Baca selengkapnya

MATERI KELAS 4 TEMA 8 SUBTEMA 1

Gambar
 MATERI KELAS 4 TEMA 8 SUBTEMA 1 DOWNLOAD MODUL : KELAS 4 TEMA 8 SUBTEMA 1 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN)     KOMPETENSI DASAR 1.3   Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat, sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3   Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.   TUJUAN PEMBELAJARAN 1.      Dengan kegiatan mengamati gambar anggota keluarga, siswa dapat menjelaskan karakteristik individu dalam keluarga sesuai gambar. 2.      Dengan kegiatan mengamati ciri fisik anggota keluarganya, siswa dapat menjelaskan karakteristik individu di dalam keluarganya. 3.      Dengan kegiatan mencari tahu kegemaran anggota keluarga, siswa dapat menjelaskan karakteristik individu anggota keluarganya. 4.     
Baca selengkapnya

MATERI KELAS 4 TEMA 6 SUBTEMA 3

Gambar
 MATERI KELAS 4 TEMA 6 SUBTEMA 3 Download Modul BDR : Kelas 4 Tema 6 Subtema 3 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN)   KOMPETENSI DASAR 1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.   TUJUAN PEMBELAJARAN 1.        Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar dan berdiskusi, siswa mampu mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 2.        Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu menuliskan satu perayaan keagamaan yang paling diketahuinya yang dilakukan masyarakat di daerah tempat tinggalnya dengan tepat. 3.        Melalui kegiatan mengamati siswa mampu mengidentif
Baca selengkapnya